TY  - BOOK
AU  - Toranzo,Verónica A.
TI  - Arquitectura y pedagogía: los espacios diseñados para el movimiento
SN  - 9789875842151
PY  - 2009///
CY  - Buenos Aires
PB  - Nobuko
KW  - ARQUITECTURA ESCOLAR
KW  - PEDAGOGIA
KW  - ESPACIO ESCOLAR
KW  - HISTORIA
KW  - ESCUELAS
KW  - PLANOS
KW  - FACHADAS
N1  - Bibliograía  p. 149-157; Prólogo.
1. Introducción.

2. PEDAGOGÍA Y ARQUITECTURA. UN DIÁLOGO PENDIENTE.

3. UNA MIRADA SOBRE EL ESPACIO.
La cultura material de la escuela.
Las necesidades espaciales y de movimiento del niño y de la niña.
El lugar del espacio en la escuela.
Los espacios de la escuela: entre la arquitectura y la pedagogía.
Espacios cerrados versus espacios abiertos.
La influencia de la normativa en el diseño del espacio escolar.

4. ARQUITECTURA Y PEDAGOGÍA: LOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA.
La evolución de los espacios educativos: ¨el hábitat escolar¨.
La evolución de los espacios educativos abiertos.
Las construcciones escolares en la Argentina.

a. Los cambios en la Arquitectura y en la Pedagogía a través del tiempo.
-1.a. La Arquitectura Escolar de ¨inspiración sarmientina¨.
-2a. Los años 30: el ¨Estilo Internacional¨.
-3.a. Después del 40.
-4.a. La década del 60.
-5.a. Las escuelas ¨Cacciatore¨.
-6.a. La democracia: finalizando el siglo XX .

b. Las políticas de las construcciones escolares.
Organismos encargados de las construcciones escolares.
Documentos sobre Arquitectura Escolar.

5. LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS ESPACIOS ESCOLARES.
Tipos de escuelas.
La cantidad y la calidad de los espacios escolares.
ANEXO I. TIPOS DE ESCUELAS: PLANOS Y FACHADAS.
ANEXO II. LISTADO DE ESCUELAS.
Bibliografía

N2  - La escuela tiene hoy muchos espacios del pasado, lugares para el aprendizaje que muchas veces no tienen en cuenta el movimiento de quienes habitan en ella. Espacios pensados para la quietud y no para el movimiento. Espacios cerrados frente a pocos, y muchasveces pequeños, espacios abiertos.
El espacio aún no es considerado como parte del currículum en la escuela, siendo sin
embargo parte de un currículum oculto, silencioso e invisible. La arquitectura escolar contiene aquello que la pedagogía pretende enseñar, pero ambas ¿dialogan para un encuentro?
ER  -